В остър доклад Европейската комисия се възмущава от малкото държавни средства, отделяни за образование у нас. Документът посочва и все по-застаряващите учители и изтъква като причина за това ниските заплати, недостатъчните възможности за професионално развитие и влошаването на дисциплината в час.

Въпреки че публичните разходи за образование се увеличават, системата продължава да бъде недостатъчно финансирана, пише в документа, който призовава за модернизация на образователната инфраструктура. В него се посочва, че училищата в по-бедните общини са в „особено неблагоприятно положение“, а отоплението през зимата там е предизвикателство.

От Брюксел алармират за ниския престиж на преподавателската дейност, застаряващите учители и лошите условия за обучение. Според ЕК демографските тенденции и увеличаващият се недостиг на умения изискват България да инвестира повече в квалификацията на своята работна сила.

В доклада се изтъква, че само 60% от завършилите програми за обучение на преподаватели упражняват професията. Ниските заплати са основният фактор, който възпира младите хора в България да изберат преподавателската професия, пише там. Други причини са непривлекателните условия на работа, намерили отражение в недостатъчните възможности за професионално развитие или във влошаването на дисциплината в час.

ЕК констатира, че преподавателската професия у нас е феминизирана – едва 17% от учителите са мъже при 28% средно за ЕС. Само 17,7% от учителите смятат, че обществото цени професията им. Половината от преподавателите са над 50-годишни и до 10 години ще достигнат пенсионна възраст, а 10% вече ще са над 60-годишни. Очертава се недостиг на учители, който ще се задълбочи, предупреждават от Брюксел.

Въпреки че публичните разходи за образование се увеличават, системата продължава да бъде недостатъчно финансирана, констатират от ЕК. В документа има призив за модернизация на образователната инфраструктура, отчетено е, че в по-бедните общини училищата са в „особено неблагоприятно положение“. В тях често липсват основни съоръжения или оборудване, няма лаборатории или спортни съоръжения, а отоплението през зимата е предизвикателство.

Докладът отбелязва, че мрежата на детските градини и яслите също не е достатъчно развита. „Участието в образованието и грижите в ранна детска възраст продължава да бъде слабо, което възпрепятства ранното придобиване на познавателни и социално-емоционални умения. Преждевременното напускане на училище продължава да бъде проблем, през 2018 г. делът е 12,7%, което все още надвишава националната цел по стратегията „Европа 2020″ от 11% и средната стойност за ЕС от 10,6%. От 2010 г. насам не е отбелязан съществен напредък, като делът на напусналите училище варира около 12-14%. Проблемът преобладава сред ромите и в селата“, отчитат евроекспертите.